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2013.12.26 第四次活动 《美国联邦政府的建立》研究课

发布日期:2013/12/27 10:30:33浏览次数:1224 作者:jiangliping

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2013.12.26

地点

多媒体教室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

郁继刚

活动

形式

《美国联邦政府的建立》研究课

研究的目的

(范围、方法)

有效落实历史课堂三维目标的策略研究

主要内容(不够填写另附纸)

人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》,我们课题组成员讨论,在教学设计中将三维目标设计如下:

1知识与能力:掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;比较美国资产阶级共和制与英君主立宪制的区别,认识民主制度因国情各异而呈现出多样化的基本特点,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2、过程与方法:通过情景再现、材料分析,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习,体会现实,反思历史,进一步培养学生发现问题,积极探索解决问题途径与方法。

3、情感态度与价值观:根据对美国从邦联制到联邦制的演进过程等基本史实的学习,使学生认识到政治制度的发展与完善是人类历史进步的必然结果,培养学生历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中我做了如下处理:

用多媒体播放视频《大国崛起——新国新梦》中的片段,让学生置身于美国独立之初的情境中。利用视频并结合教材设问:独立之初的美国面临什么样的困境?

在学生回答的基础上,教师点拨;设问:当时的美国政府是如何摆脱困境的呢?

学生回答,教师简单总结。通过情景再现、材料分析,引导学生通过探究学习,体会现实,反思历史,进一步培养学生发现问题,积极探索解决问题途径的意识和能力。

展示材料,结合教材,指导学生学习1787年宪法的制定与内容。

设问:美国1787年宪法主要针对哪些方面做了规定?宪法对这些问题又是如何解决的?

让学生自由讨论,学生在合作探究的基础上回答,教师点拨、总结。利用材料分析,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。据此指导学生掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;

教师指导学生阅读教材第42页正文第一、二两个自然段及该页的历史纵横、学思之窗,并利用多媒体补充展示材料,让学生在阅读思考、合作探究的基础上,评价1787年宪法。在学生回答的基础上,教师引导学生归纳、总结。

通过这次研究课,养成学生独立思考和合作学习的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;

根据对美国从邦联制到联邦制的演进过程等基本史实的学习,使学生认识到政治制度的发展与完善是人类历史进步的必然结果,培养学生历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。

利用材料设置情境,引导对比分析美国共和制与英君主立宪制的异同。利用多媒体展示空白表格,引导学生边思考边填充表格,以对比其不同点,并归纳其相同点。

通过比较美国资产阶级共和制与英君主立宪制的区别,引导学生认识民主制度因国情各异而呈现出多样化的基本特点,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。

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