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课题申请·评审书

发布日期:2006/5/8 13:49:17浏览次数:2237 作者:刘福根

http://v.youku.com/v_show/id_XNDU1NDUwNDA=.html编号

中央电化教育馆

全国教育技术研究规划

课题申请·评审书

信息技术环境下校本课程的开发研究

负责人所在单位 江苏省竞彩篮球比分直播

20062

中央电化教育馆

全国教育技术研究规划工作领导小组办公室

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题。本人认可所填写的全国教育技术研究规划课题申请·审批书为有约束力的协议,并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。同意中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。课题申请获准立项,在研究工作中,接受中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室及其委托部门的管理,并对以下约定信守承诺:

1.遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法(修订)》及相关实施细则的规定。

2.遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果

3.尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,加以注释。凡转引文献资料,均如实说明。

4.恪守学术道德。在研究过程中,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时,不重复发表研究成果。在成果分享时,对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时,不侵占他人研究成果,不在未参与研究的成果中挂名,不为未参与研究工作的人员挂名。

5.维护学术尊严。保持学者尊严,增强公共服务,维护社会公共利益。维护中央电化教育馆全国教育技术规划课题声誉,不以课题名义牟取不当利益。

6.遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更,向中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室提出书面申请并征得同意。

7.明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题”字样,课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果,经中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室同意后方可公开发表。

8.标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9.正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定,规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者或主要承担者,本人完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室,有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果,允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果,允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请人(签章):____________ 年 月 日


填 表 说 明

一、请按中央电化教育馆《全国教育技术研究规划课题管理办法(修订)》的有关规定,以计算机文本格式,如实准确填写各项内容。

二、本表报送一式六份,其中一份原件,五份复印件。请用A4复印纸,于左侧装订成册。本表所附课题设计论证活页,每份单独装订,报送一式五份。

三、封面右上方代码框申请人不需要填写,其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处,得用打印字和印刷体代替。

四、本表所附活页,供隐名评审使用,必须填写,但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。

五、请按“填写数据表注意事项”的要求,准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有其他不明问题,请与本省(自治区、直辖市)教育技术研究规划工作机构(部门)或中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室联系咨询。

六、本表须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承诺信誉保证,加盖公章后上报。

七、中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室联系方式:

通信地址:北京 复兴门内大街160号016信箱

邮政编码:100031

联系电话:(010)66490945 (010)66490946。

传真电话:(010)66490946

电子邮件:ktb@ncet.edu.cn

网 址: http://www.ncet.edu.cn(中央电化教育馆)


据 表 填 写 注 意 事 项

课题名称 准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。

课题类别 请选项填写,限填写1项。例如:A│重点课题

A.重点课题 B.青年课题 C.一般课题

学科分类 系指课题研究所属学科范围。请填写:教育信息技术。

研究类型 请选项填写,限填写1项。 例如: C综合研究

A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究

担任导师 系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况,请选项填写,限报1项。例如: A│博士生导师

A.博士生导师 B.硕士生导师 C.未担任导师

工作单位 按单位和部门公章全称填写。

所在省(自治区、直辖市) 请选项填写,限填写1项。 例如: A│北京市

A.北京市 B.天津市 C.上海市 D.重庆市 E.河北省 F.山西省 G.内蒙古自治区 H.辽宁省 I.吉林省 J.黑龙江省 K.江苏省 L.浙江省 M.安徽省 N.福建省 O.江西省 P.山东省 Q.河南省 R.湖北省 S.广东省 T.湖南省 U.海南省 V.广西壮族自治区 W.四川省 X.贵州省 Y.云南省 Z.西藏自治区 1.陕西省 2.甘肃省 3.青海省 4.宁夏回族自治区 5.新疆维吾尔自治区

所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写,限填写1项。

例如: A│教育部直属高等院校

A.教育部直属高等院校 B.其他高等院校 C.教育部直属单位 D.其他科研机构 E.中小学校(包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等) F.军事机关及院校 G.地方教育行政部门 H.其他

联系电话须填写课题负责人的电话号码。

主要参加者 必须真实参加本课题研究工作,不含课题负责人,不包括不参加本课题研究工作的单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写,最多限选报3项,其中必须包含研究报告。

例如: A│专著 D│研究报告

A. 专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他


一、数据表

课题名称

信息技术环境下校本课程的开发研究

关键词

信息技术、校本课程

课题类别

B

青年课题

学科分类

教育信息技术

研究类型

C

综合研究

负责人姓名

刘福根

性别

民族

汉族

出生日期

19696 25

行政职务

教科室主任

专业职务

中学高级教师

研究专长

中学教育

最后学历

本科

最后学位

理学学士

担任导师

C

未担任导师

所在省(自治区、直辖市)

K

江苏省

所属系统

E

中小学校

工作单位

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电子信箱

lyliufg @sohu.com

通讯地址

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邮政编码

213300

联系电话

区号0519单位 7302313 家庭 7307893 手机13915866876

身份证号

320481690521203

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

孙宇红

19709

中学高级

化学教育

本科

学士

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芮冬英

19701

中学高级

物理教育

本科

学士

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葛志忠

196812

中学高级

政治教育

本科

学士

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蔡红

19753

中学一级

英语教育

本科

学士

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沈亚君

197911

中学二级

英语教育

本科

学士

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高玉涛

19755

中学一级

物理教育

本科

学士

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刘东新

19789

中学二级

物理教育

本科

学士

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许和平

197710

中学二级

物理教育

本科

学士

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宋江

19805

中学二级

化学教育

本科

学士

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周雪峰

19798

中学二级

化学教育

本科

学士

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彭国强

19805

中学二级

生物教育

本科

学士

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薛宁华

197710

中学一级

地理教育

本科

学士

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黄永国

198312

中学二级

地理教育

本科

学士

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严萍

19803

中学二级

政治教育

本科

学士

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周晓燕

19788

中学二级

历史教育

本科

学士

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房琴芳

19792

中学二级

数学教育

本科

学士

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李军

198011

中学二级

语文教育

本科

学士

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吴剑

19734

中学二级

美术教育

本科

学士

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刘峰

19773

中学二级

信息技术

本科

学士

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预期最终成果

C

论文集

D

研究报告

预计完成时间

2010 12 31

































1

二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果

成 果 名 称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

《威尼斯商人》

蔡红

专题网页

中央电教馆资源

03.7

《网络环境下的教学模式》

蔡红

论文

《英语周报》

05.8

《信息技术背景下的化学教学策略》

孙宇红

论文

《化学教与学》

04.1

《浅谈基于网络环境下的政治课教学的优势和问题》

严萍

论文

省二等奖

05.12

《浅谈多媒体辅助地理教学的误区及对策》

薛宁华

论文

全国一等奖

03.9

《多媒体在政治教学中的误区及对策》

葛志忠

论文

全国一等奖

03.11

三、负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题

课 题 名 称

课题类别

批准时间

批 准 单 位

完成情况

信息技术与课程整合,构建高度交互的教学模式

一般课题

2003、5

江苏省电教馆

已结题

高中化学合作学习教学模式的研究

一般课题

2004、6

常州市教科所

通过中期评估

2

四、课题设计论证

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

(限3000字内)

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

世纪之交,中国基础教育课程改革的一个重要目标就是进行课程管理体制的改革。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“改变课程管理过于集中的状况,实现国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”基础教育新课程实行国家、地方和学校三级管理,使学校除了执行国家课程和地方课程外,还被赋予了自我开发课程的职能。

校本课程开发(school-based curriculum development)是指在学校现场发生并展开的,以国家及地方制定的课程纲要为基本精神为指导,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的,旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式课程开发活动。校本课程开发有助于实现教育目标和办学特色,有助于学校课程的实施与改进,有助于教育决策的民主化,有助于学生的个性发展,有助于专业发展水平的提高。因此,校本课程开发是当今世界课程改革的一种潮流,也是未来基础教育课程改革的一种基本取向。

传统教育随着二十一世纪信息技术的蓬勃发展已日趋暴露出其封闭性、局限性等弊端。学生的学习兴趣无法调动,能力无法提高,知识的广度受到很大的限制,培养出的人才无法适应知识经济时代的要求。因此,运用以多媒体计算机为核心的现代教育信息技术来进行教育改革是时代发展的必然趋势。现代信息技术介入教育领域,是教育发展的不可逆转的趋势,学生在课程和教学中的主体地位,学生的主动学习、终身学习,必将日益凸显。因此,如何将课程与现代信息技术结合起来,开发利用课程和教学资源,是校本课程开发所面临的新的重大课题。

关于校本课程开发的问题,是基础教育课程改革的重点和难点,为广大基础教育工作者和研究者所关注。目前,国内上海大同中学和七宝中学,江苏南师附中和锡山高中在校本课程开发方面比较成功。而信息技术与学科课程整合的研究,也受到广大教育工作者的青睐并取得较好的效果,但基于信息技术环境中,开发校本课程的研究,尚处于起始阶段,因此,在信息技术环境下,研究校本课程开发,从理论和实践上都具有重大的意义。

我校是一所三星级重点高中,长期以来在开设选修课、开发校本课程等方面比较薄弱,究其原因,一方面受应试教育的影响,学校严格落实和管理高考科目课程。另一方面,学校对校本课程开发的理念认识不足、对开发校本课程的活动方式、开发策略的研究不够,没有形成系列有学校特色的校本课程资源。因而,在基于以上原因,我校选择了“信息技术环境下校本课程的开发研究”作为课题,旨在将信息技术与课程整合,在信息技术环境下,对开发校本课程,建设校本课程资源库等方面进行研究,以寻求合理开发课程资源,为我校学生自主探究、研究性学习等提供条件和保证的有效途径。

·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

本课题研究的目标是:

1、运用信息技术,尤其是网络技术,开发与学科课程、活动课程等相结合的具有开放性的校本课程。

2、探索基于信息技术环境的校本课程学习模式和评价方式。

3、通过研究,提高教师应用现代教育技术的水平和科研水平,形成支具有现代教育教学观念和改革意识,掌握现代教育教学理论和现代教育技术的现代教师队伍

本课题研究的主要内容是:

1、理论研究。研究在信息技术环境下校本课程开发的有关理论,探索在信息技术环境下开发校本课程的基本模式。

3

2、实践研究。在理论研究的基础上发动教师开发系列校本课程,并开展课程实施效果的研究。

1)确定以校本课程的主要内容,以学校信息技术为物质环境,以学科课程为核心载体,构建校本课程体系大纲。

2)在编制校本大纲基础上,以多媒体技术,Internet和网络技术为载体,充分发挥网站在资源库、交互等方面的优势,收集与专题学习内容相关的文本、图像、视频资料信息,扩充学习资源库,对相关知识内容进行重组、创作,建立校本课程学习网站。

3)合理利用网络化课程资源探索基于网络的校本研究性学习模式及其评价。

创新之处是:

研究在信息技术环境下校本课程开策略,为我校在信息技术平台下实施校本课程提供范例,以促进学校课程改革的推进。

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

本课题将采用理论研究与实验研究相结合,以行动研究为主的方法进行。

研究方法:

1、调查研究法:通过对学生学习与生活环境的调查,通过对学生兴趣爱好的调查,拟定开发校本课程开发的方向。

2、行动研究法:在开发校本课程过程中,应用研究——实践——反思——再实践的模式,不断探索在信息技术环境下校本课程开发的模式及课程资源库的建设。

研究思路:

1、制定学校的课题方案,组建课题组,完成课题研究的准备工作。

2、确定校本课程的开发方向,编撰校本课程实施大纲和系列校本课程教材。

3、根据校本课程实施大纲和系列校本课程教材,组织、实施校本课程。

4、举行阶段性成果展示,积累研究资料,总结研究经验。

5、对研究过程进行系统整理,总结提炼研究经验,展示研究成果,完成结题工作。

实施步骤:

(一)准备阶段(2006.1.2006.2.

1、研究课题申请立项

2、成立课题研究组织机构

3、制订课题研究方案

4、开展教师校本课程理论、校本课程开发、信息技能培训

(二)实施阶段(2006.3.2010.12.

第一阶段 2006.3—2006.6 建立信息技术环境下校本课程大纲和校本课程内容体系。

第二阶段 2006.6—2007.8 以学科为主线,根据校本课程大纲,编写校本教材。

第三阶段 2007.9—2008.6 校本课程实施

第四阶段 2008.7—2009.8 进行阶段工作小结,分析校本开发、实施过程中的问题和效果,形成校本课程开发和实施的基本策略。

第五阶段 2009.9—2010.6 对校本课程开发过程中的问题进行修正,并在新年再次实施校本课程。并探索基于信息技术环境下的校本课程开发与实施的评价方式。

(三)总结阶段(2010.7.2010.12.

1、总结研究工作,整理研究过程中的材料,撰写研究报告和论文。

2、编辑“信息技术环境下校本课程开发的研究”论文集,及典型课例集等

3、邀请专家对研究课题进行评审鉴定,展示研究成果。

4

五、完成课题的可行性分析

·已取得的相关研究成果和主要参考文献(限填20

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)

·完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)

·已取得的相关研究成果和主要参考文献

我校从2003年开始就组织学校教师进行以学科为主线编撰适合于学校特点的校本教材,并通过实践逐渐形成了校本课程开发与实施的教学新路。同时,学校“十五”现代教育术课题《信息技术与课程整合,构建高度交互的教学模式》也已顺利结题,积累了比较丰富的在信息技术环境下,进行学科教学的经验。

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题组主要成员均在40周岁以下,他们均为学校各学科教学的业务骨干,有一定的教学经验和研究工作基础。在学历方面,所有的实验教师都是本科毕业,并有一名攻读教育硕士学位;在科研能力方面,有8位教师的11篇教育论文曾获全国级及省等第奖,有5位教师的6篇论文在省级刊物上发表;成员中有13人参与了省级“十五”现代教育技术课题的研究。此外,学校拟聘请华东师范大学的学者教授作为课题指导顾问。因此,从本课题组的人员结构方面来看,有较强的研究力量。

·完成课题的保障条件

学校领导高度重视教育科研工作,能够为课题研究提供充足的完成研究的保障条件。

1、学校有足额的研究经费支持。预计为教师培训、外出学习、购买资料拨款15000元左右。

2、本课题物质基础坚实。学校文献资料丰富,信息技术设施一流。现学校每一位教师均配备笔记本电脑,能够随时无线上网。学校每一个教室均有实物多媒体展台及投影,学校有视听阅览室一间,网络教室两个,能同时容纳120位学生上机。

5

六、预期研究成果

要 阶 段 性 成 果 (限 报 10 项)

序号

研究阶段

(起止时间)

阶 段 成 果 名 称

成果形式

负责人

2006年 3月

------------

2006年 6月

校本课程大纲、校本课程内容体系

刘福根

2006年 6月

------------

2008年 8月

校本教材

薛宁华

2007年 9月

------------

2009年 6 月

校本课程实施案例

彭国强

2008年7 月

------------

2008年8月

阶段小结

刘福根

2007年9 月

------------

2010年6 月

校本课程实施案例

蔡红

2006 年3 月

------------

2010年 7月

研究论文集

孙宇红

年 月

------------

年 月

年 月

------------

年 月

究 成 果 ( 限 报 3项,其中必含研究报告 )

序号

完成时间

最 终 成 果 名 称

成果形式

负 责 人

2006 年3 月

------------

2009年 8月

研究论文集

芮冬英

2006 年3 月

------------

2008年 7月

优秀案例以及校本教材一套

孙宇红

2009年8 月

------------

2010年11月

研究报告

刘福根






6


七、推荐人意见

不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务(称)的申请人,须由两名具有副高级及以上专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件,并说明该课题取得预期成果的可能性。

推荐意见

第一推荐人 专业职务 研究专长

工作单位 推荐人亲笔签名

推荐意见

第二推荐人 专业职务 研究专长

工作单位 推荐人亲笔签名

7


八、课题负责人所在单位意见

本单位完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实,该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作;本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件;本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。

公 章):

负责人签名

年 月 日

九、省级教育技术研究规划工作领导小组办公室意见

本单位完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题申报的真实性,认可课题申报人及其所在单位的申报资格,同意上报中央电化教育馆全国教育科学研究规划工作领导小组办公室。

公 章):

负责人签名

年 月 日

8


十、评审组评审意见

主审专家签名

评审组人数

实到人数

表决结果

赞成票

反对票

弃权票

评审组

建议立项意见

1、评审组建议本课题立项的原因

(1) 理论价值:

(2) 实践意义:

2、评审组对本课题研究的改进建议

(3) 课题名称:

(4) 研究内容:

(5) 课题组织:

(6) 研究方法:

(7) 研究经费:

(8) 研究成果:

(9) 其他

评审组长签名








9

1、活页评审未通过;

2、投票表决未通过,主要存在问题(可多项选择,在选项处画勾)

1 选题问题;

2 课题设计问题;

3 研究内容问题;

4 研究方法问题;

5 课题组织问题;

6 经费资助问题;

7 研究成果问题;

8 其他

评审组长签名

10


十一、中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组审批意见

负责人签名

11

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