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德育通讯

对办学特色与学生发展的思考

发布日期:2015/1/6 6:44:39浏览次数:3427 作者:poem

(一)目标

充分挖掘优秀革命传统,发挥其育人功能,使爱国主义教育摆脱空洞地说教,结合时代背景,合理融合或创建性地利用民族精神文化特色丰富校园文化内涵,从“大处着眼”,大力弘扬以理想信念教育为核心的社会主义主旋律;从“小处着手”,逐步培养学生良好的道德品质和良好行为,形成光华中学独有的校园文化精气神。

(二)策略措施

1.重温红色历史

加强对学生的“三史一课”教育,即将中国革命史、新四军军史、光华中学校史以及学生党课结合起来,结合中学生的思想心理特点,开展丰富多彩的各项活动,巧妙运用细节素材,充分挖掘“三史一课”中共同蕴含的爱祖国、爱人民、爱集体的价值取向,引导学生形成社会主义荣辱观和“诚毅”品质。

2.建设红色校园

校园软硬环境是校园文化的重要载体,学校将围绕传承优良革命传统,弘扬“诚毅”校训的德育主题,努力遵循科学规划,人人参与,注重过程、体现开发的原则,加强物质文化建设。

加强校园景观文化建设,如革命浮雕群,革命画廊,革命先辈诗词墙,以及教学楼和校园道路的命名等。

加强校园走廊文化建设,体现“要让学校的每一块墙都会说话”的理念,充分地运用的走廊这一载体。从教学楼的一楼到四楼的楼梯两旁建立红色长廊,悬挂革命传统的故事等。让学生瞻仰这些珍贵的历史遗迹,怀念着难忘的过去,红色的光辉历程便铭记在心中,对民族精神也有了更形象的认识。  

加强教室环境文化建设,教室文化应体现浓厚的学习氛围,积极向上的学习风貌,严谨安静的学习环境,庄重的爱国主义教育,严明的课堂纪律。同时也应体现校本特色。  

加强学校阵地文化建设,充分利用学校的校园网、校园广播、校园电视台以及黑板报等文化阵地。出操和大课间活动播放红歌。学校的橱窗主题、行政楼墙壁文化、学校文化展板都着力融入红色元素,体现红色文化。

3.培育红色精神  

 学校组织教师开展的师德培训除了教师职业道德和时事政治等方面的学习以外,还就“如何将革命传统与教师精神文化建设相结合”做了深入的思考。组织教师开展红色之旅,新四军之旅等活动,让教师从各个层面深入了解中国革命战争时代的艰难历程,以及那个时代优秀的红色传统、红色精神等资源,在此基础上学习和提炼出新时期的师德师风。只有让红色传统、红色精神融入教师的内心,教师才能在教学实践中成为真正的红色德育的引导者。  

学校进一步构架革命传统教育与责任心培养之间的沟通桥梁,从传承革命传统,培育爱国情怀和民族精神,学会对国家民族负责,到传承革命传统,发扬热爱家乡奉献社会,学会对社会集体负责,再到传承革命传统,共筑自强不息的精神家园,学会对自己负责三个维度大力推??的培养。

4.塑造红色人生

光华中学的今天是革命先烈们用鲜血和生命换来的,我们在这样的美好时代,进入光华园工作、学习和生活,我们应该踏寻先辈的足迹去体会生命的尊贵、生存的艰辛、生活的感悟和人生的价值,为真正美好的人生奠定世界观人生观和价值观的基础。

通过举行班主任论坛,青年教师论坛,撰写论文,体会生命教育的本质,研讨生命教育的价值和意义;开展主题班会和心理活动课,提升精神境界,寻找心灵家园;举行“走进革命先烈胜地,强化革命意识,心系红色情怀”、“走进自然,回归自然”、“青年志愿者服务活动”系列活动,探索生命教育的范畴、途经、方式。

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