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中期评估表

发布日期:2015/1/6 8:50:41浏览次数:1502 作者:yindongping

溧阳市教育科学规划课题

中期评估表

课程改革与教学研究

物理

高效课堂背景下导学案编写实效性的研究

课 题 殷东平

负责人所在单位 竞彩篮球比分直播

2013-12

拟 结 题 时 间_____2014-12__________________

溧阳市教育科学规划领导小组办公室制

2013年12月

一、课题组核心成员(不超过10人)研究概述

姓 名

主 要 成 果

殷东平

常州市公开课一节《力与运动》

论文《如何提高导学案编写的实效性》发表于《考试周刊》

《浅谈物理课堂的语言艺术》溧阳市一等奖

溧阳市第八批骨干教师

溧阳市基本功竞赛三等奖

市级讲座《谈高中生物理建模能力的培养》

校级讲座《高效课堂的探究--导学案的编写与使用

课例研究《测电源电动势和内阻》

参与、负责导学案的编写

负责专题网页http://222.185.240.247/admin_main.htm

滕建强

常州市第十批骨干教师

溧阳市第八批骨干教师

常州市基本功竞赛一等奖

溧阳市基本功竞赛一等奖

溧阳市考核优秀

校级讲座《高效课堂导学案编写存在的几点问题

论文《教育质量哪里来》发表于《学友文摘》

芮冬英

常州市级讲座《高三二轮复习的策略》

参与、负责导学案的编写

刘东新

常州市公开课一节《力与运动》

溧阳市基本功竞赛三等奖

溧阳市考核优秀

参与导学案的编写

余艳丽

常州市第六批教坛新秀

溧阳市基本功竞赛二等奖

溧阳市第八批教坛新秀

论文《自创物理实验激发学生兴趣》获溧阳市二等奖

参与导学案的编写

陈笛

溧阳市第八批教坛新秀

论文《新课程教育理念下的宽与严》获溧阳市三等奖

参与导学案的编写

许和平

校际同课异构研究课《交流电》

张特元

校际同课异构研究课《平抛运动》

溧阳市行政嘉奖

刘福根

二、课题研究进展情况(研究什么问题;怎样开展研究的;问题解决的程度如何。限2000字以内)

我们课题组选择了高效课堂背景下导学案编写实效性为研究方向。因为我校在近几年教育教学改革实践中,取得阶段性的成效和实质性的进展,各学科都拟定有效教学的教学模式,并编制导学案,每节课围绕导学案师生共同活动。我校导学案的编写和使用已成为教学常态。但是,导学案的编写和使用中仍出现了一些问题如:形式简单,不分课型一个模式;编写知识点化,有些导学案变成了知识点的罗列;讲授练习化,有些导学案堆砌了大量的练习,上课变成了讲练习;使用低效化,由于导学案每节课都用,课时编写量太大,不免有些应付了事;使用僵化,机械沿用导学案授课,不能发挥老师主导,学生主体的作用。

我们小组是从以下几个方面开展研究的:

一、全体成员进行理论学习:

1.加强理论研究,学习了相关导学案的理论文章,并对理论文章进行了研讨,促使每位课题组成员正确认识本课题研究的重要性,并能积极投入到本课题的研究之中。根据理论指导编制一些学案,对学案的设计、使用和评价进行初步的探讨。

2. 吃透《普通高中物理课程标准》(实验)课程的基本理念“学生的物理学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中物理课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习物理的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。高中物理课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验物理发现和创造的历程,发展他们的创新意识。”

3.课题组长积极参加溧阳市课题组长培训,并在校内开展专题讲座《导学案的编写和使用》和《如何高效地使用导学案》,提高全体成员的理论水平和实践认识。

二、全体成员进行行动研究:

1. 导学案的编写过程:通过集体备课,发挥集体的智慧,提高备课的质量和效率。集体备课程序中主要做到以下两个方面:(1)、有主备课人的集体备课,有个人的二次备课。集体备课的统一导学案要有二次备课的内容。所有例题习题均不提供答案,由各位老师先做,后议,再讲。(2)、集体讨论导学案编制模式。集体备课是备课组成员共同讨论,一起备教材,备教法,备学生,备作业,一起对教材进行剖析。根据教材的特点,根据教师和学生的个性化特点,从实际出发,集思广益。探讨采用多种方法来上不同的课,最后由主备人编写导学案。集体讨论并不限于每周一次的教研活动。随时沟通、随时讨论。

2、导学案的使用过程即课堂教学研究阶段:课题组成员每人轮流上组内公开课,相互间听课评课,切实提高导学案在课堂教学中的高效应用。例如课例《测定电源的电动势和内阻》,组内开展了同课异构的教学模式,全体组员每个人都上,相互听课,并请专家和领导进行指导,让我们深刻体会到怎样以学生为主体,去编制导学案,最大程度地体现学生的主体、教师的主导作用。

3、学生反馈研究阶段:通过教学和了解学生的反馈,及时调整导学案。并对导学案使用情况调查问卷及数据分析。调查结果表明导学案的使用总体是受学生欢迎的。有一半以上学生认为导学案的使用可以使他们有更多的时间来思考教师的问题,而不是疲于记笔记。但也有部分学生认为只是表面的思考,可见问题设计还需进一步提高层次性等。

4、外出学习经验交流阶段:小组成员积极地参与各种外出学习活动,如江苏省评优课、大型校级交流课、各级各类的培训等。学习回来都要将学习内容写成书面材料,组内交流,切实提高。

问题解决的程度:通过导学案在物理教学系统有序地使用,我们在以下几方面得到了提高:1、加深了教师对学生自主学习、自主创新的正确认识,并且把培养学生自主学习、合作探究、不断创新的能力作为教学的中心思想,教师不断提高和完善科研意识和能力。

2、物理导学案的使用使学生由被动式学习变为主动式学习。使学生课前能有目标积极主动去预习,课堂上学生能主动参与问题情境,通过问题让学生通过自主探究的方式体验物理规律的发现历程以及物理的科学研究方法,学生有足够的思考问题的时间,使思考更深入。课堂上有疑问时也能得到老师的及时指导。可以通过教学案和老师进行沟通,提高了学生的学习效率,减轻了学生学习负担。

3、物理导学案的使用,能够高效的调动学生的学习积极性,使学生主动参与到物理课堂的教学活动中去。这样,课堂氛围就会活泼、轻松,学生能在愉悦的环境中学习,课堂教学效率就会有所提高。

三、取得的阶段成果(包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等。已发表的论文,请注明发表的时间及刊物)

1、教师获奖发表论文

殷东平老师的论文《如何提高导学案编写的实效性》2013发表与《考试周刊》第8期,余艳莉老师的论文《自创物理实验激发学生兴趣》获溧阳市二等奖;陈迪老师的论文《新课程理念下的宽与严》获溧阳市三等奖

2、教师荣誉

本课题组成员形成良好的研究氛围。自课题开始以来课题组成员积极参加各类教学评比。其中滕建强、余艳莉、刘东新、殷东平老师2012年12月参加溧阳市物理基本功竞赛分别获一等奖、二等奖、三等奖和三等奖。2013年12月滕建强老师参加常州市物理基本功竞赛获一等奖。2013年3月滕建强和殷东平老师被评为溧阳市第八批骨干教师;余艳莉和陈迪老师被评为溧阳市第八批教坛新秀;同时滕建强老师也被评为常州市第十批骨干教师;余艳莉老师被评为常州市第十批教坛新秀 。

3、开设多节校际和校内研究课

许和平、张特元老师分别于2013年12月和2012年12月与常州二中老师开设同课异构研究课《交流电》、《平抛运动》;芮冬英、刘东新、殷东平、余艳莉、陈迪多次开设校级同课异构研究课《测电源的电动势和内阻》、《带电粒子在磁场中运动》等。

4、形成了一套适合我们学生的导学案

四、课题研究中存在的问题或不足

在课题研究中还存在以下的问题需要进行解决:

1、新课教学的导学案设计中,怎样的问题设计能够更好地引导学生的自主学习,并在学习中学会学习;

2、在复习导学案的设计中,怎样围绕《江苏省高考说明(物理)》进行例题和练习的选择,确保教学的有效性和学生基本物理素养的培养;

3、在导学案的设计和使用中如何能够体现分层教学,促进每一位同学都得到相应的提高;

4、导学案的设计和使用中,在学生对教学案的评价这方面还没有开展工作,下一阶段研究工作需要在这方面开展工作;

5、在实际导学案的设计和使用中还存在着一些不规范的地方,需要提高每位课题组成员的研究意识。

6、还没有能充分地应用专题网页来促进课题研究。

五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

1、加强课题组成员的研究意识,根据要求严格规范导学案设计、使用,减少导学案中的随意性;

2、加强对课程标准和高考说明的研究,更要研究教材充分挖掘教材的意图,设计恰当的问题串以引导学生能够自主学习,起到很好的导学作用,从而提高学生学习能力;

3、加强对题目的研究,选用最恰当的题目促进学生的掌握,并能够设计成题组,帮助学生思维能力的层层提高,也有利于不同学生的选择,实施分层要求;

4、对练习的设计,一定要基于课堂教学,但不一定受限于课堂教学,需要在练习中学生掌握的知识得到巩固,并在些基础上有所提高;

5、注重质与量的平衡,减少学生机械重复的训练,从而真正减轻学生的学习负担,真正提高学习效率。

六、评估小组意见

职 务

姓 名

所 在 单 位

签 名

八、溧阳市教育科学规划领导小组办公室意见

公章 负责人签字(盖章)

年 月 日

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