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第38次活动 王立敏 研究课、《甲午战争和八国联军侵华》

发布日期:2015/10/22 11:22:26浏览次数:1585 作者:jiangliping

在教学过程中,教师紧扣课程标准,整合并简化教材,循循善诱的同时,使用各种手段“刺激”学生,激发学生兴趣,引领学生思维的深入,不断生成新的知识点。

1、 以热点现实“刺激”学生。用央视新闻报道——致敬致远舰,由近及远的把我们的记忆拉回130多年前的那次惊心动魄的大海战。这样迅速抓住了学生的眼球,吸引了我们的兴趣。

2、 用原始文档“刺激”学生。在分析甲午中日战争爆发的原因时,选取了当时清政府的对日宣战诏书和日本对清的宣战诏书,用最原始的文档再现当时的历史情境,让学生身临情境的去感受历史现场,去辨别诏书内容的真伪。提供多种角度:装备原因,官兵素质方面,指挥才能等方面帮学生分析甲午中日战争中中国失败的原因,最后使学生得出结论:是制度的原因而非技术原因。

3、 用动态地图“刺激”学生。在分析甲午海战的过程时,教师不是死板的让学生去划书中的关键字、句,而是让学生根据投影中的动态地图,逐步了解当时的历史事件,对于其中的大事件黄海海战、旅顺大屠杀等重要的知识点,更是抑扬顿挫的一一向学生道来。在此过程中,学生的爱国主义情怀得到进一步升华。

4、 用表格“刺激”学生。对于本课的两个条约:《马关条约》和《辛丑条约》的内容及其危害,用表格进行梳理,学生一目了然,非常的清晰。用言简意赅的关键字帮助学生记忆条约内容,加深对重点知识的记忆。

如果非要锦上添花的话,不妨让学生更多的参与课堂,表达自己的想法,在深入思考的同时锻炼自己的口头表达能力

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