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《提高高中数学课堂教学效率的实验研究》课题简介

发布日期:2012/12/28 8:34:13浏览次数:2276 作者:zhaojunqiang

《提高高中数学课堂教学效率的实验研究》课题简介

1.研究现状及趋势

课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。高中数学新课改对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值,提高提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识都具有基础性的作用。新一轮的课程改革已经在全国上下轰轰烈烈开展了数年之久,对于新课程改革的研究也处处皆在,有的研究教材,有的研究教法学法,有的研究教与学个体的行为,也积累了相当多的经验和教训,为开展新的课题研究活动提供了依据和参考。在2010年,江苏尤其是常州,在新课程全面实施的前提下,又提出“减负增效”的教学要求,在有效的教学时间里如何提高教学效率,是对全体一线教师提出的全新的教学要求,让学生成为学习活动的主人,教师成为学习活动的组织者、引导者、合作者。但无论是教师的教学方法、学生的学习方法,还是素质教学下如何执行教学常规,并未能涵盖新教学形势下高效教学的所有,教师如何有效利用课堂教学时间,提高学生在课堂上40分钟的学习效率,是很有的研究价值。

2.研究目的及其意义:

目的:针对新一轮教学改革,特别是高考模式的变革,数学作为学生主要学科目之一,在课堂教学中欲 “还权于学生”,让学生担当学习的主体,却遭遇尴尬的教学现状:一线教师面临“科利用时间多,重复劳动多”的尴尬境地。希望通过对本课题的研究,探索出一套符合教学规律,便于操作且又行之有效的科学方法,激发、唤醒学生在数学学习中的“主体”意识,为深化素质教育的大环境开展有益尝试,丰富学生的数学知识,并最终提高学生的文化素养。

意义:通过课前的精心准备、课堂的精彩预设与生成、课后的有效指导,充分调动学生学习的主动性,让学生能进行创造性的学习,让“教改”这一春风能真正深入人心,让数学教育真正成为素质教育,而不是成为传统教学的一种美丽的装饰,只可远观却不可近玩。

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