竞彩篮球比分直播,中国竞彩比分直播

竞彩篮球比分直播-中国竞彩比分直播

课题研究的一般程序

发布日期:2013/1/6 9:31:32浏览次数:1459 作者:yindongping

课题研究的一般程序

课题研究的一般程序:提出问题→确定课题→制定研究计划(撰写课题方案)→实施研究计划(收集整理阶段性成果,写阶段性研究报告)→结题(整理研究成果,汇编成册,撰写课题研究报告)→推广和运用研究成果。

一、选题

选题是教育科研的起点,是探索的第一步。

1. 怎样确定研究课题?树立一个思想:一切科学研究始于问题——问题即课题

教科研课题主要来源于两个方面:一方面是教育理论方面的问题;二是教学实践方面的问题。教师的教育教学任务繁重,要独立研究大型的理论性课题,确实难度很大,不切实际。然而,中小学教师活跃在教育教学第一线,可以从教育教学实践中发现问题,从众多问题中找出有实际意义的题目,根据学生的情况和学校的条件,确定自己有可能进行研究的教育科研选题。

如何从身边的教育教学问题中找到自己的科研课题呢?身为教育教学一线的教师,我们每天都会遇到众多的问题,我们习以为常地处理各类问题,有些容易解决,有些不易解决;有些问题可能解决得好,有些问题可能解决得不尽人意,如怎样转化后进生?如何激发学生的兴趣等。虽然问题众多,但是并非所有的问题都可以成为教科研课题。

什么样的问题可以作为教科研课题呢?首先,我们需要了解作为教科研课题的问题应具备哪些特点。①问题具有科研价值,作为课题的问题首先应具有研究价值。所谓研究价值对于教师来说,主要指研究的这个问题,是否有利于提高教学质量,能否促进学生的身心健康,可否促进学生的全面发展,也就是说,选定的课题要具有应用价值。②问题具有科学性,作为课题的问题必须具有科学性。科学性体现在研究问题的指导思想和研究目的的明确,立论科学合理,事实真实充分。具有科学性的课题既要有实践基础,又要有理论基础。③问题具有创新性,作为课题的问题必须具有创新性。所谓创新,是指没有人做过或没有人在做的课题,或者是别人做过却未能解决或者未能完全解决的问题。所谓创新可以表现在多方面,如:反映新的内容,反映时代的特点,反映新的视角,应用新的研究方法。

2.哪里去找课题?

首先我们要有问题意识。要做教育教学的有心人,平时时时处处留心观察,在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题,总结自己的教学经验。这是符合“想好了做”这个教育科研的重要特征的。如学生不喜欢举手发言这个现象,就可以当一个问题:“学生为什么不喜欢举手发言?”答案仅仅是他的智力问题吗?仅仅是她的个性问题吗?不是的。如果你以科研的意识去和学生交谈,去调查一下。就会发现学生上课不举手发言的原因是五花八门的:有学习态度的原因,预习不充分;有学习能力的原因,自己学不会;有心理因素的原因,胆子小……这时,你再反思:青少年时期是求知欲望最强烈的时期,但他们为什么在课堂上不想问?为什么他在课堂上宁愿选择沉默?这就是问题。“如何调动学生课堂的主体参与?”这样,一个课题就形成了。其次,我们要关注学生。在课题研究中了解学生的现状是必不可少。因此,在日常工作中我们要树立“学生为本”的意识。可以通过设计调查问卷、谈话法、观察法等了解你的学生的认知、能力、情感等方面的现状,并进行分析,从而寻找课题研究的来源。学生的困难就是我们要研究的课题,学生的不足、缺点就是我们要研究的课题。

3.选取微型课题的一些小窍门:工作中你最苦恼的事;工作中你最感兴趣的事; 新的教育要求;新的教育理论的启示;参与别人的课题;别人成功的经验;别人失败的经历。

二、开题

1.选题后要做的工作就是查阅与本题有关的重要文献,完成文献综述,主要要界定所研究课题的相关概念,了解自己所做的课题的历史与现状:别人在这个问题上已经做过哪些工作?解决了哪些问题?还有什么有待我们去研究的?他们用什么方法研究的?结果是否科学?

2.研究课题开题,也称课题设计和论证。就是研究人员从科学性、创新性、应用价值以及进行研究的条件等方面对所选课题的目的意义、研究现状、研究内容、研究价值、研究基础、研究条件、研究分工、研究经费等进行分析、设计和论证。

开题内容包括报告研究现状,研究内容,研究思路,研究目标,研究方法,以及计划安排和分工等。

报告研究现状:就是对所选课题涉及到的研究内容进行资料调研,研究国内外同类研究的历史和现状,对本课题国内外研究现状进行述评,明确所选课题所要解决的问题,指出可能实现的突破等。

报告研究内容:经过系统分析,列出完成课题研究任务所涉及到的全部研究内容并进行整理,形成研究内容的基本框架和基本构成情况。

报告研究思路:阐明本课题研究的主要思路,课题研究的视角、方法、途径和目的,阐述本课题研究的重要观点。

报告研究目标:教育科研的目的是为了探索未知的教育规律,在获得了对教育规律的正确认识以后,通过指导日常的教育教学工作,间接地为提高教育质量服务。课题研究成功的标志是达到了预定的研究目标,获得对某些教育现象的规律性认识。因此,要明确研究目标,把本课题研究要解决的问题经过分析归纳,形成具体的研究目标并明确地定下来。

确定研究方法:研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、技术、手段或操作规则。研究方法要服从于研究目的。确定研究方法时需要考虑:本课题采用哪些研究方法;用什么方法和技术手段收集研究材料,整理和分析材料;如何安排具体的研究程序。课题研究的方法: ⑴ 观察法; ⑵ 调查法; ⑶ 测验法; ⑷ 行动研究法; ⑸ 文献法;⑹ 经验总结法; ⑺ 个案研究法; ⑻ 案例研究法; ⑼ 实验法;等等。

几种常用方法介绍:

行 动 研 究 法 目前国际流行的一种教师研究的方法。它以教师为研究主体,针对自己的教育教学中的问题进行诊断、分析,找出问题的原因,制定解决的方案,对实施结果进行评估。如果效果不佳,出现新问题,再诊断、分析、制定进一步方案,循环往复,改善提高教学行为。

程序:问题的提出——问题的归因—— 措施与行动——评估与反思

特点:其目的不在于建立理论、归纳规律,而是针对教育活动和教育实践中的问题,在行动研究中不断地探索、改进改进工作,解决教育实际问题。

适用: 行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法。

模式基本是:计划——行动——考察——反思(即总结评价)。教师个体比较适用。另一种模式:预诊——搜集资料初步研究——拟订总体计划——制订具体计划——行动——总结评价。

个 案 研 究法 : 个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。

个案研究的对象可以是个人,也可以是个别团体或机构。个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析,也就是所谓"解剖麻雀"的方法。个案研究的对象少,研究规模也较小;同时个案研究一般都是在没有控制的自然状态中进行的,也不要在一段时间内突击完成。所以,个案研究就特别适合教师的研究。教师可以抓住一两个典型的学生或一类学生,结合教学、教育工作实践进行研究。对于每一个教育实践工作者来说,总可以在班上找到研究对象,而且也不需要什么特殊的处理,不影响正常的教育活动。个案研究中,原始的资料积累是非常重要的。同时个案研究不仅停留在对个案的研究和认识的水平上,而且需要认识教育与发展之间的因果关系,提出一些积极的教育对策,以改革教育教学方法。也可能通过对某个案的研究而形成假说,进而产生新的研究课题或教改实验。透过现象看本质,得出规律性的结论,找出解决问题的办法。

实验法 通俗地说,这是一种先想后做的研究方法(相对来说) ——“想”:从已有的理论和经验出发,形成某种教育思想和理论构想,即“假说”(亦可称假设");——“做”:就是将形成的假说在积极主动有计划有控制的教育实践中加以验证。通过对实验对象变化、发展状况的观察,确立自变量与因变量之间的因果关系,有效的验证和完善假说。

三、实施课题研究

(一)开展研究活动

课题研究实施过程的主要任务,就是根据研究方案、根据课题研究方法的要求,开展好各种研究活动。

这些活动具体可以包括:理论学习活动、调查研究活动、反思总结交流活动、专题研讨活动、备课观课议课活动、专题讲座辅导活动、学习考察活动等等。

1、理论学习活动

课题研究之初,一定要学习与课题相关的理论,学习理论可以帮助我们对所要研究的问题进行比较科学的认识,借鉴他人成功的经验,避免不必要的重复劳动。对理论的学习,可以形成自己对某些问题的见解和主流思想。

2、调查研究活动

调查研究活动是课题研究最基本的方法。

有很多课题,在实施过程中必须要进行调查。如“中学生课外阅读指导研究”,需要在调查、掌握了当前中学生课外阅读的情况后,经过分析,才能拿出具体的指导措施。

当然,也不是所有的课题都需要进行调查研究的,因课题而异。

3、反思、总结、交流活动

有不少课题,采用的是行动研究的方法。什么是行动研究呢?主要是指以下一些行动过程:

·在实际工作中发现问题,把这个问题作为研究的课题

·制定解决这个问题的行动计划(方案)

·按照计划采取行动,并对行动过程做记录、收集资料

·对有关材料进行整理、概括、总结(进行必要的反思)

·对不合理的地方进行调整

·调整后再进行实施

·实施后再进行整理、概括、总结。

这是一个循环反复的过程。在行动研究中,反思、总结是必不可少的环节。如果采用其它的研究方法,也需要不断地进行反思和总结。反思是在课题实施过程中的操作行为,可以起到总结经验和诊断的作用。

4、专题研讨活动

专题研讨是课题实施中层次比较高的研究活动。

5、备课、观课、议课活动

课题组对老师所执教的研究课都必须用“课堂观察”的方式进行分析、诊断。

6、专题辅导讲座、学术报告活动

根据课题研究需要,或课题实施过程中,遇到一些疑惑的问题,可以请专家、学者做专题辅导讲座或学术报告。

7、学习、参观、考察活动

以上这些活动不是说每项都必须要做,而是要根据课题研究的需要开展活动。只要开展了活动,就要有活动的记录。

(二)搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果

1、搜集资料

范围:⑴、文献资料:书籍、报刊、学术会议文献及某些研究者未发表的文稿等。⑵、实验资料:计划性资料(设想、方案、计划等)、基础性资料(实验对象的基础情况)、过程性资料(实验记录等)、专题性资料(专题讲座、报告、研讨等资料)、效果性资料(个案变化及群体变化的资料,如成绩、作业、作品等)、总结性资料(阶段性、专题性总结、论文、报告等)。要收集的材料具体包括:

l 课题组会议材料、课题实施过程中,开展各项活动的原始记录;

l 对课题组成员进行培训的材料;

l 课题实施中的调查提纲、调查问卷、调查报告,相关测试的数据等;

l 课题组成员在研究中形成的研究论文;

l 课题组成员的教育教学案例、反思、总结材料;

l 课题组成员上研究课的教案,教学设计、说课及评课材料;

l 参加有关课题会议、研讨会、阶段成果总结会上的会议介绍、发言材料等;

l 专家报告、专题辅导材料等;

l 与课题相关的音像、图片材料等;

l 学生方面的相关材料,如活动设计、心得体会、学生成绩、才艺展示、竞赛获奖证书复印件等。

2.整理材料

(1)把搜集来的材料进行核实、鉴定,了解其真实性、科学性、整体性和可比性。首先要了解其来源;其次从逻辑上进行分析,找出材料彼此间的矛盾及不合理之处;再次进行比较、分析、辨别真伪等;最后作出可靠的评价。

(2)把所需要的论据材料特别是支持论点的材料选择出来。挑选的主要任务是确定事实资料对研究的有用程度,在分类的基础上,挑选富有代表性或典型性的资料,淘汰错误的、用途不大的资料。

(3)注意综合分析,进行必要(纵向、横向)的比较,要通过理论思维,以敏锐的目光发现科研资料中的闪光点,从理论与实践的结合上进行整合加工,谋求新发现,形成新认识,以利于研究结果的概括。

3.分析材料

(1)定性分析。定性分析即对研究对象进行“质”的方面的分析,它主要解决的是“有没有”“是不是”的问题,是为了确定研究对象是否具有某种性质或引起某一现象变化的原因,它是描述性的。

(2)定量分析。定量分析就是对研究对象进行“量”的方面的分析,它所解决的是“有多少”的问题,它是对研究对象的一种量化。他是精确的、数字化的。主要用于对数据资料的分析。它所采用的方法是统计分析法,其主要手段有:描述统计和推断统计两种。

(3)定性分析与定量分析相结合。它们是统一的、相互补充的。其中,定性分析是定量分析的前提,没有定型的定量是盲目的、毫无价值的定量,常常会导致方向性错误;而定量分析会使定性分析更加科学、准确,它可以促使定性分析进一步深化,近而使科学研究更加简约、明晰。

4.概括结果

教育科研同其它任何科研一样,都不能停留在经验事实和间接材料的搜集与获取上,而应该以此为基础,运用科学的思维方法,对其进行加工整理、分析综合、提炼概括、科学表述,以揭示出其蕴含着的本质和规律。这是科研结题的重要基础,是结题的重要组成部分,是撰写科研论文的准备。

概括规律注意事项主要有:

一是注意立论、推论和表述的科学性。在写作中,提出论点,运用概念,进行推理时都应该充分注意是否科学、严谨,任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。

二是注意论点、论据和论述的逻辑性。好论文必须是论点明确,论据确凿,论述严密,形成三者间的逻辑统一。因此,只有观点,没有材料,固然会使人觉得空洞无物,缺乏说服力;但不加取舍,大量堆砌材料,同样也会使一篇论文不得要领,缺乏深度;而有了论点、论据,却缺乏合理的、严谨的论述,仍然会使人感到杂乱无序,理不出头绪。因此,在写作过程中,研究者应该对搜集到的大量材料进行提炼、取舍,精选出最有价值的论据来支撑论点。同时,层层论述,以使论点、论据、论述三者形成逻辑关系。

三是注意数据和文字表述的有机统一。为了科学、准确地表述研究成果,在一篇论文中必须提供数据,尤其是观察报告、调查报告、实验报告以及测量报告等以直接研究、获取第一手资料为主撰写的论文,更要十分重视数据。缺乏数据固然会削弱说服力,只有数据则会同于统计报表。因此,在论文写作中,应该选择地提供具有代表性的数据,同时也应重视对数据的分析,展开充分论述,才能使论文具有较高的可信度和理论深度。

四是注意典型分析和一般分析的结合。许多作者都比较重视典型分析,通过对典型事例的解剖的分析,来论证某个观点;也有不少作者从典型事例分析转向重视总体、一般分析。其实,两者各有长处,典型分析较为生动、丰富,但往往缺乏普遍意义,而一般分析更具有说服力。关键是典型要有代表性,要有一定的数量,一般分析要有一定的事实依据。

四、结题

当一项课题完成了它的试验周期后,就必须对整个课题的研究过程(包括其原因、经过、结果)进行系统的全面的总结,又要呈现此项研究所获得的确凿的事实,并在此基础上进行理论分析和阐述,撰写结题报告(或者叫研究报告)。它主要阐述:“研究了什么问题”、“为什么要研究”、“怎样研究的”、“产生了什么后果”、“得出了什么结论”、“取得了哪些成果”、“研究中还遗留了什么问题”、“今后的研究方向”等等。撰写结题报告之后,再写一份结题申请。连同此项研究的全部过程性材料(包括立项通知书、开题报告、研究方案、调查问卷、课题组成员每一阶段的研究计划、方案、实验前期、中期及终期的相关对比数据、阶段总结、结题报告、结题鉴定书、结题申请、研究过程中所取得成果的复印件等等)复印之后连同原件一同上报上级立项部门,申请结题。

版权所有竞彩篮球比分直播   苏ICP备05002404号-1  苏公网安备 32048102000158号

校址:江苏省溧阳市燕鸣路8号 邮编:213300   联系电话(校务办公室):0519-67180628    技术支持:南京裕后网络科技有限公司